加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是落實(shí)“雙減”的基本途徑。高效課堂是相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的“低效”“無(wú)效”甚至“負(fù)效”而言的，它屬于“有效教學(xué)”范疇，很好地補(bǔ)充了有效教學(xué)所不具有的指向的準(zhǔn)備性。高效課堂立足“課堂”，通過(guò)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)“低耗高效”，找到了這個(gè)“支點(diǎn)”，才能破解教育的諸多困惑，實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的高效率、高效益、高效果，實(shí)現(xiàn)我校自主高效、教學(xué)相長(zhǎng)、共同成長(zhǎng)的“五彩課堂”。我們開(kāi)展了“一提”“二研”“三備”教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)。
（一）“一提”，就是提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)源于課堂教學(xué)效果不佳的課后延伸。因此狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，正是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的直接途徑。提倡教師“高效教學(xué)”，學(xué)生“高效學(xué)習(xí)”。完善了以集體備課為先導(dǎo)，小組合作為抓手的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)，即“引入新課——自主探究——點(diǎn)撥啟導(dǎo)——拓展運(yùn)用——總結(jié)評(píng)價(jià)”的“五彩課堂”教學(xué)模式。做好課堂展示，開(kāi)展好小組活動(dòng)，優(yōu)化活動(dòng)評(píng)價(jià)，提高課堂效率。
（二）“二研”，指教師個(gè)人研和小組共研。
學(xué)校積極開(kāi)展課堂教學(xué)集體研究和個(gè)體研究，提高教師研課能力，保證課堂質(zhì)量。要求教師課前個(gè)人研讀課標(biāo)、教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和教案，同時(shí)通過(guò)教研小組共同研討，形成最終的執(zhí)行教案。
（三）“三備”，指的是教師的集體備課、二次備課和復(fù)備。
集體備課，是北城區(qū)全體老師共同備課，組長(zhǎng)總結(jié)好后，發(fā)給組員。二次備課，是拿到集體備課教案后，要求教師充分利用課外和網(wǎng)絡(luò)資源，翔實(shí)備課內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代教育手段，精準(zhǔn)運(yùn)用課程資源（比如微課等），完善初備教案，以提高課堂效率。復(fù)備，要求教師完成本課教學(xué)后，及時(shí)總結(jié)提煉教學(xué)中的得與失，再次完善備課教案，為以后的教學(xué)提供參考。
“雙減”政策已經(jīng)出臺(tái)兩年，在落實(shí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生，對(duì)教師，對(duì)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時(shí)代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻(xiàn)自己的一份力量。
定州市清水河小學(xué)
2023年3月5日